Normkritiska perspektiv

Undertitel: i skolans likabehandlingsarbete
Språk: Svenska
Publiceringsår: 2012
Klassifikation: Pedagogisk psykologi
Inga betyg satta.

Förlagsinformation: Den grundläggande principen för gemenskap i skola och samhälle&& uttrycks ofta med frasen människors lika värde . Men principer&& och verklighet talar inte alltid samma språk. I syfte att bejaka likavärdesprincipen har diskriminerings-lagen&& reviderats och kommit att utgöra grunden för likabehandlingsplaner&& i skolan. Men det räcker inte med planer för att ändra på&& verkligheten. Vi måste också i grunden förstå hur diskriminering&& drabbar. Den här boken är ett steg på vägen för lärare och andra intresserade som vill få syn på hur normkritiska perspektiv kan ge värdefull kunskap. Med ett normkritiskt perspektiv kan vi ifrågasätta de dominerande tankemönster som leder till att individer konstrueras som avvikare från det som uppfattas som normalt. Det är först när normen blir synlig och ifrågasatt som vi kan skapa den skola för allas lika värde som styrdokumenten beskriver. Boken vänder sig till blivande och verksamma lärare och ledare&& i grund- och gymnasieskola samt till skolhälsovårdspersonal.

Förlagsinformation: Den grundläggande principen för gemenskap i skola och samhälle&& uttrycks ofta med frasen människors lika värde . Men principer&& och verklighet talar inte alltid samma språk. I syfte att bejaka likavärdesprincipen har diskriminerings-lagen&& reviderats och kommit att utgöra grunden för likabehandlingsplaner&& i skolan. Men det räcker inte med planer för att ändra på&& verkligheten. Vi måste också i grunden förstå hur diskriminering&& drabbar. Den här boken är ett steg på vägen för lärare och andra intresserade som vill få syn på hur normkritiska perspektiv kan ge värdefull kunskap. Med ett normkritiskt perspektiv kan vi ifrågasätta de dominerande tankemönster som leder till att individer konstrueras som avvikare från det som uppfattas som normalt. Det är först när normen blir synlig och ifrågasatt som vi kan skapa den skola för allas lika värde som styrdokumenten beskriver. Boken vänder sig till blivande och verksamma lärare och ledare&& i grund- och gymnasieskola samt till skolhälsovårdspersonal.

Finns som:

Vald medietyp: Bok (2012)

Finns hos:

  1. Umeå kommun

    Bibliotek/avdelning Hylla/placering
    Antal Inne / åter
    1. Umeå stadsbibliotek

      Kan lånas
      1. Antal 1/1
        Kan lånas

Utförlig information

Innehållsförteckning

  1. Inledning 7
  2. KAPITEL 1 Förgivettaganden och utmaningar 11
  3. Lotta Eek-Karlsson
  4. Anpassning till rådande ordning 11
  5. Skolans fostransuppdrag 13
  6. Lärares förståelse av normen 14
  7. Vad är en norm? 16
  8. Talet om 20
  9. Normbrott och sanktioner 20
  10. Att granska sina förgivettaganden 24
  11. Vågar du anta den utmaningen? 25
  12. Litteratur 26
  13. KAPITEL 2 Intersektionella perspektiv 29
  14. Elisabeth Elmeroth
  15. Hur blir vi normala? 29
  16. Många kategorier 38
  17. Intersektionen 41
  18. Litteratur 43
  19. KAPITEL 3 Anna Anka i skolan: Att utforska könsdebatter 45
  20. Maria Hedlin
  21. Analys av en mediedebatt 45
  22. En historisk bakgrund 46
  23. Debatten kring Anna Anka 49
  24. Avslutande reflektion 56
  25. Litteratur 57
  26. KAPITEL 4 Heteronormativitet - vad är det? 59
  27. Mattias Lundin
  28. Att se heteronormativa inslag i undervisning 59
  29. Heteronormativitet 60
  30. Sju processer för att synliggöra normen 63
  31. Identifiera normen och ifrågasätta gränsdragningar 70
  32. Att vidareutveckla presenterade processer 71
  33. En utmaning för lärare 72
  34. Litteratur 72
  35. KAPITEL 5 När man inte tillhör gruppen från början 75
  36. Ann-Christin Torpsten
  37. Mötet med svenska språket och skolan 75
  38. Likvärdig fullgod fostran för framtiden 78
  39. Erbjudet och upplevt lärande 83
  40. Flerspråkighet och vidgade horisonter 87
  41. Litteratur 89
  42. KAPITEL 6 Specialpedagogik berör och stör i lärarutbildningen 91
  43. Berit Willén-Lundgren
  44. Specialpedagogisk kompetens för alla lärare 91
  45. Kategorisk och relationell undervisningspraxis 93
  46. Relationell specialpedagogik 95
  47. Specialpedagogikens meningserbjudande 97
  48. Litteratur 102
  49. KAPITEL 7 Diskriminerande skolformer 105
  50. Peter Karlsudd
  51. Inkludering eller exkludering 105
  52. Pedagogik eller specialpedagogik 106
  53. Integrering, integration och inkludering 108
  54. Särskilda skolformer 109
  55. Mottagande i grundsärskolan 110
  56. Ökad sortering eller diskriminering? 111
  57. Enligt lagen felaktigt mottagna elever 112
  58. En inkluderande skolbarnsomsorg 113
  59. Olik behandling utan saklig grund 114
  60. Den (special)pedagogiska utmaningen 117
  61. Vi är alla utvecklingsbegåvade 118
  62. Litteratur 119
  63. KAPITEL 8 Ett normkritiskt perspektiv 121
  64. Lotta Eek-Karlsson och Elisabeth Elmeroth
  65. Den förbjudna diskrimineringen 121
  66. Ett normkritiskt perspektiv 125
  67. Makt kräver kunskap 130
  68. Litteratur 133