Innehållsförteckning

1. Förord till svenska utgåvan 11
2. Om författarna 17
3. Dedikation 19
4. Förord 21
5. 1 Vi har kommit långt, men det finns fortfarande mycket kvar 27
6. Hur visar sig adhd hos flickor? 27
7. Jag önskar att min mamma hade vetat 28
8. Vårt arbete är ännu inte slutfört 30
9. Använda självskattningsskalor 32
10. Vår ökade förståelse av adhd 32
11. Att förstå flickor med adhd 34
12. Den goda nyheten 38
13. Några ord till oroliga föräldrar 38
14. Sammanfattning 39
15. 2 Biologin i hjärnan vid adhd 41
16. Nya avbildningstekniker ger en större inblick i hjärnan 42
17. Hjärnans utveckling 42
18. Hjärnans utveckling och riskfaktorer för adhd 43
19. Stöd för en neurobiologisk grund vid adhd 44
20. Skillnader i hjärnans struktur och kopplingar till adhd 45
21. Kemiska signalsubstanser 46
22. Skillnader i hjärnan finns redan i förskoleåldern 46
23. Könsskillnader i hjärnans struktur 47
24. Skillnader i hjärnans utveckling mellan flickor och pojkar med adhd 48
25. Könsskillnader i fråga om dopaminreceptorer 49
26. Effekter av östrogen på hjärnans utveckling 50
27. Känslighet för förändring av östrogennivån 50
28. Ökning av adhd-symtom hos flickor i puberteten 51
29. Sammanfattning 52
30. 3 Förskoleåren: Små flickor med adhd 55
31. Olika former av adhd 59
32. Den överaktiva/impulsiva formen 59
33. Den ouppmärksamma/distraherbara eller blyga/tillbakadragna formen 62
34. Skolmognad och adhd-beteenden 63
35. Hörselbearbetning och utveckling av språkförståelse och språklig uttrycksförmåga 64
36. Adhd, tidig läs- och skrivkunnighet och inlärningsförmåga senare 65
37. Adhd och exekutiva funktioner hos förskolebarn 65
38. Hur har flickor som senare diagnostiserats med adhd uppträtt i förskolan? 65
39. Sök professionell hjälp 68
40. Samla in information från andra med hjälp av skattningsskalor och frågeformulär 69
41. Några tekniker som du kan pröva 72
42. Hantera besvärliga situationer 74
43. Välja rätt förskola 78
44. Några saker att hålla utkik efter 78
45. Läkemedelsbehandling av adhd-symtom hos förskolebarn 80
46. Andra terapiformer och utbildning 81
47. Sammanfattning 82
48. Frågor till dig som förälder om din förskoleflicka 83
49. 4 Låg- och mellanstadieåren: Vad är vanligt beteende för barn i skolåldern och vad är adhd? 85
50. Den överaktiva/impulsiva formen 87
51. Den kombinerade formen av adhd 89
52. Den ouppmärksamma/distraherbara formen 90
53. Flickor med hög begåvning 92
54. Perfektionistiskt/tvångsmässigt beteende 93
55. Hur adhd med dess varierande och motstridiga symtombild gör låg- och mellanstadieåren komplicerade 95
56. Svårigheten att vinna tillhörighet 97
57. Självkänsla 98
58. Familjens roll 102
59. Adhd-vänliga rekommendationer för föräldrar 104
60. Sammanfattning 108
61. Frågor till dig som förälder om din låg- och mellanstadiedotter 108
62. 5 Högstadieåren: Nya utmaningar 111
63. Den utvecklingsmässiga utmaningen 112
64. Könsrollsförväntningar 113
65. Relationsperspektivet 113
66. Adhd och identitetsutveckling 114
67. Inåtvända symtom 115
68. Självskattningsinstrument behövs för att bedöma inåtvända symtom 116
69. Utåtriktade symtom 116
70. Pubertetens inverkan 117
71. Inlärningsmässiga utmaningar 117
72. Vad lärare ser 118
73. Flickor med hög begåvning 120
74. Det sociala livets minerade mark 121
75. Relationell aggressivitet 121
76. Sexualitetens makt 123
77. Hatkärleksförhållandet till mat 124
78. Sociala dilemman på nätet 125
79. Desperat jakt på acceptans 126
80. Hur man ska ingripa 127
81. Adhd-coach 128
82. De budskap som betyder mest 129
83. Frågor till dig som förälder om din högstadiedotter 130
84. 6 Gymnasieåren: Större krav och risker för flickor med adhd 133
85. Anpassningar i tonåren för flickor med adhd 133
86. Gymnasiet och adhd - ingen bra kombination 135
87. Ökat socialt tryck i tonåren 135
88. Kvinnliga könrollsförväntningar och typiska adhd-drag går inte ihop 137
89. Trycket på att uppnå mognad 139
90. Förväntningar på likriktning och följsamhet 140
91. Ökad känslomässig reaktivitet 140
92. Hormonförändringarnas inverkan 141
93. Adhd som en senare diagnos för flickor 142
94. Risker förknippade med adhd hos tonårsflickor 143
95. Adhd och uppförandestörning (CD) hos flickor 143
96. Tidig sexuell aktivitet 143
97. Vad kan föräldrar och professionella göra för att hjälpa till att minska risken för sexuella högriskbeteenden? 144
98. Risker i samband med bilkörning 145
99. Emotionella problem och depressiva syndrom 146
100. Självmord och självskadebeteenden 147
101. Vad föräldrar kan göra för att ändra denna negativa bild 149
102. Ätstörningar 150
103. Missbruk och annat beroende 151
104. Utveckla färdigheter för att hantera livet 152
105. Stärka flickor med adhd 154
106. Sammanfattning 158
107. Frågor till dig som förälder om din gymnasiedotter 158
108. 7 Vanliga utvecklingsproblem 161
109. Motorisk koordinationsstörning (DCD) 161
110. Auditiv bearbetningsstörning (CAPD) 162
111. Tal- och språkproblem 163
112. Motoriska och vokala tics 163
113. Autismspektrumtillstånd 164
114. Inlärningssvårigheter 165
115. Störningar i de exekutiva funktionerna 168
116. Sammanfattning 168
117. 8 Exekutiva funktioner: Nyckeln till framgång 171
118. Vad är exekutiva funktioner (EF)? 171
119. EF-förmågorna uppenbarar sig tidigt 171
120. Utveckling av EF-förmågor med tiden 172
121. Upplever flickor med adhd EF-problem på ett annat sätt än pojkar med adhd? 175
122. Hur kan föräldrar hjälpa sina döttrar med adhd att utveckla sina EF-förmågor? 177
123. När föräldrar inte är realistiska om sin dotters utvecklingsålder 178
124. Hjälp din dotter att hitta öar av framgång 180
125. Låt inte EF-problemen dominera förhållandet till din dotter 180
126. Tillhandahåll adhd-vänliga strukturer som stöd för att stärka EF-förmågorna 180
127. Kritik ger låg självkänsla, inte förbättrade EF-förmågor 181
128. Stöd kan både hjälpa och stjälpa din dotter med adhd 182
129. Vissa EF-förmågor kanske alltid förblir ett problem för din dotter 182
130. En liten lista över hur du kan hjälpa din dotter att bygga upp bättre EF-förmågor 183
131. 9 Hjälpa flickor med adhd att fungera bra i skolan 189
132. Röster ur det förflutna 190
133. Varför har flickorna blivit förbisedda i klassrummet? 193
134. Flickor anstränger sig mer - till ett högt pris för dem själva 194
135. Lärare känner bättre till pojkars adhd-beteende 195
136. Flickor med hög begåvning kan fungera bra i många år trots sin adhd 195
137. Hjälp för lärare och elevvårdande personal att känna igen och identifiera adhd hos flickor 196
138. Andra inlärningssvårigheter som måste identifieras och åtgärdas 197
139. Föräldrarnas roll som förespråkare 197
140. Föräldrarna kan inte stå för alla åtgärder flickor med adhd behöver 198
141. Vad behöver flickor med adhd från skolan? 199
142. Hur kan lärare skapa ett adhd-vänligt klassrum för flickor? 202
143. Anpassningar i låg- och mellanstadiet för att minimera effekterna av adhd 205
144. Anpassningar för flickor med adhd på högstadiet 206
145. Anpassningar i klassrummet och av läraren på högstadiet och gymnasiet 207
146. Skapa en adhd-vänlig skola - skolövergripande stöd för flickor med adhd 208
147. Alternativ till kommunala skolor 211
148. Andra professionella som kan bidra med stöd till flickor med adhd 213
149. Sammanfattning 214
150. 10 Effektiva insatser vid adhd 217
151. Utöver läkemedelsbehandling 218
152. Fånga upp tillståndet tidigt 219
153. Hjälpa föräldrar att hjälpa sina döttrar med adhd 219
154. Bearbeta adhd-diagnosen 219
155. Kommunikationen föräldrar-barn 220
156. Lära sig som familj att omforma adhd 220
157. Stödgrupper för föräldrar 220
158. Prova gärna det här hemma! 221
159. Introducera dagliga vanor som är bra för hjärnan 222
160. Bli en förkämpe för din dotter 225
161. Hjälp från olika yrkeskategorier 226
162. Behandla relaterade störningar 233
163. Utarbeta en övergripande behandlingsplan 240
164. Exempel på övergripande behandlingsplaner 242
165. Sammanfattning 247
166. 11 Läkemedelsbehandling vid adhd: Att fatta beslutet är inte lätt 249
167. Fakta 249
168. Övergripande behandlingsplan 250
169. Välja en läkemedelsbehandling 251
170. Centralstimulerande läkemedel 252
171. Hur centralstimulerande läkemedel fungerar 253
172. Icke centralstimulerande läkemedel 254
173. Behandla adhd hos flickor med läkemedel 254
174. Centralstimulerande läkemedel för förskolebarn 256
175. Diagnostisera samtidigt förekommande psykiatriska tillstånd och följa riktlinjer för behandlingen 257
176. Använda antidepressiva läkemedel mot adhd 258
177. Behandla adhd och bipolär sjukdom 259
178. Adhd, ätstörningar och övervikt 259
179. Adhd och pms 261
180. Briannas berättelse - en komplex fallbeskrivning med behandlingen i fokus 261
181. Sammanfattning 264
182. 12 Hur vi omsätter våra insikter i praktiken 265
183. Bilaga 269
184. Referenser uppdelade efter kapitel 275
185. Person- och sakregister 315