Innehållsförteckning

1. Förord 9
2. 1 Litterärt tänkande 13
3. Tre klassrum 13
4. Litteratur i livet 17
5. Litteraturens dragningskraft 20
6. 2. Att bygga föreställningsvärldar 23
7. Att interagera med texter 25
8. Faser i byggandet av föreställningsvärldar 31
9. Ett exempel från ett klassrum 36
10. 3 Den litterära erfarenhetens väsen 41
11. Att röra sig mot mening 42
12. Några exempel från klassrum 51
13. Liv och tanke 54
14. 4 Klassrummet som social inramning för byggandet av föreställningsvärldar 57
15. Hur ser litterära diskussioner ut? 59
16. Två erfarenheter från klassrum 64
17. Att skapa en gemenskap 72
18. 5 En praktisk pedagogik 75
19. Praktiska principer 77
20. En klass i arbete 82
21. Det föreställningsbyggande klassrummet 97
22. 6 Undervisningsstrategier 99
23. Samarbetsfrämjande stöd i skolan 101
24. Exempel på samarbetsfrämjande stöd tvärs över årskurserna 105
25. Valmöjligheter i undervisningen: lektionen som aktivitet 110
26. Är vad som helst okej? 117
27. Fortlöpande bedömning: mål i utveckling 118
28. 7 Litteratur för eleverna - systemet har misslyckats 123
29. Läsrummet 124
30. En niondeklass: elever med särskilda behov 129
31. Lovell middle school: en fattig stadsdel 132
32. Junior highschool 306: tvåspråkig och med hela klasser som har engelska som andraspråk 136
33. Att bygga föreställningsvärldar 141
34. 8 Att lära sig litterära begrepp och ordförråd 143
35. Litterär kunskap i det föreställningsbyggande klassrummet 143
36. Undervisningstillfällen 147
37. 9 Litteratur tvärs över läroplanen 157
38. Att introducera litterärt tänkande i andra skolämnen än engelska 158
39. Att integrera litteratur i hela läroplanen kräver en laginsats 163
40. Litteratur och skrivande 166
41. 10 Avslutande, tankar: litteratur i skolan och i livet 169
42. Efterord: Lärares och elevers reflektioner 173
43. Litteratur 185