Betygssättning

Undertitel: en handbok
Språk: Svenska
Publiceringsår: 2012
Klassifikation: Pedagogisk metodik
Inga betyg satta.

Finns som:

Vald medietyp: Bok (2012)

Finns hos:

  1. Umeå kommun

    Bibliotek/avdelning Hylla/placering
    Antal Inne / åter
    1. Umeå stadsbibliotek

      Kan lånas
      1. Antal 1/1
        Kan lånas

Utförlig information

Innehållsförteckning

  1. Inledning 6
  2. Betygsanvisningarna och deras konsekvenser 6
  3. Del 1 Betyg och betygssättning
  4. 1.1 Termer för betyg och betygssättning 14
  5. Betyg - vad är det? 14
  6. Termer för olika betygssystem 14
  7. Termer för betygssättning 16
  8. Termer för betygens primära funktioner 20
  9. Termer för betygens sekundära funktioner 21
  10. 1.2 Föreskrifter om betyg och betygssättning 23
  11. Inledning 23
  12. Vem sätter betyg? 24
  13. Betygens primära funktioner 26
  14. Betygssättningen 32
  15. Betygens sekundära funktioner 43
  16. En jämförelse 47
  17. Har du förstått föreskrifterna? 49
  18. 1.3 Rättssäkra betyg 51
  19. Skolinspektionens granskning av rättssäkra betyg 51
  20. Sammanfattning 59
  21. 1.4 Hur garanteras rättssäkra betyg, en arbetsgång 60
  22. Betygssättningsprocessens delar 60
  23. En arbetsgång för rättssäkra omdömen/betyg 72
  24. Mall för lärarnas planering av ett arbetsområde 87
  25. Vilka delar av planeringen ska eleverna ta del av? 90
  26. Skolverkets Allmänna råd om bland annat planeringar 92
  27. Sambandet mellan undervisning och betygssättning 95
  28. 1.5 Likvärdiga betyg 97
  29. Är betygen likvärdiga? 97
  30. Hur är det med betygsinflationen? 100
  31. Vilka åtgärder kan och bör vidtas? 104
  32. Var de normrelaterade betygen likvärdiga? 113
  33. Sammanfattning 115
  34. 1.6 Betygen f Sverige de senaste 50 åren 116
  35. Bokstavsbetygen före 1969 116
  36. De normrelaterade sifferbetygen 1969-1996 119
  37. De mål- och kunskapsrelaterade bokstavsbetygen 1997-2012 125
  38. Ändringsförslag som har diskuterats och som kan återkomma 127
  39. Sammanfattning 128
  40. Del 2. Kunskapsomdömen, kunskapskrav, sammanvägningar och betygssättning
  41. 2.1 Kunskapsomdömen 132
  42. Inledning om termer 132
  43. Hur ser kunskapsomdömen ut? 135
  44. Hur kommer kunskapsomdömen till? 136
  45. Vad är kunskapsomdömen bra för? 138
  46. Kommunikation kring kunskapsomdömen 143
  47. Vilka svårigheter finns? 146
  48. 2.2 Utvecklingsscheman 151
  49. Inledning 151
  50. Utvecklingsscheman för skriftliga omdömen inför utvecklingssamtal 155
  51. Scheman för läs-, skriv- eller matematikutveckling 159
  52. Scheman som lärare gör och använder 167
  53. Taxonomier som speglar kunskapsutveckling 173
  54. Hur ser ett mer eller mindre fungerande schema ut? 177
  55. Ska eleverna fylla i sina egna utvecklingsscheman? 180
  56. Avslutning 185
  57. 2.3 Kunskapskrav och sammanvägningar 188
  58. Inledning 188
  59. Hur är kunskapskraven strukturerade? 191
  60. Vilka nivåskiljande termer används? 200
  61. Hur görs sammanvävningarna? 201
  62. Hur såg de tidigare betygsanvisningarna ut? 202
  63. Kunskapskraven kan presenteras på olika sätt 205
  64. Att motivera betyg 208
  65. 2.4 Betygssättningsprocessen 210
  66. Betygssättningsprocessen 210
  67. Två exempel 213
  68. Avslutning 224
  69. Bilaga 1. Exempel på planeringar 235
  70. Bilaga 2. Utvecklingsscheman - några exempel 279
  71. Bilaga 3. Kunskapskrav på andra sätt 288
  72. Referenser 303
  73. Register 311